PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CESAR COLL

Cesar Coll menciona que la personalización del aprendizaje escolar ocupa en la actualidad un lugar importante tanto en el discurso y el pensamiento pedagógico como en las propuestas y experiencias de innovación y propuestas de mejora educativa.

Se considera que el alumno esta al centro de este proceso, pero el control de este lo tiene el profesor al mismo tiempo que el programa, la planeación y los libros de texto. De esto se deriva que la personalización del aprendizaje escolar no es un fin, sino un medio para facilitar la realización de aprendizajes personales en la escuela, es decir, aprendizajes con sentido y valor personal para el alumno.

Un aprendizaje con sentido y valor para el alumno, es el que contribuye de manera significativa a la construcción de su identidad, que conlleva a actuar, pensar, sentir, relacionarse, interactuar, anticipar, prever y proyectarse de una manera determinada.

Cesar Coll, nos deja algunas reflexiones en base a nuestro quehacer docente:

«A partir de los 10 años, lo alumnos sienten una pérdida de sentido de lo que aprenden en la escuela, respecto a su vida fuera de la escuela.»
• «Las necesidades de formación han cambiado y por lo tanto también ha de cambiar el sistema educativo.»
• «La educación híbrida no significa digital en casa y física en la escuela. Significa utilizar los dos métodos dentro y fuera de la escuela.»
• «Una estrategia de personalización del aprendizaje es enseñar al alumno a reflexionar sobre lo que está aprendiendo. Observarle en este proceso nos hace entender cómo aprende.»
• «Personalizar el aprendizaje es hacer un plan docente que tenga un valor y un sentido personal para el alumno. ¿Y cómo lo hacemos? Escuchando a los alumnos.»
• «Lo importante es que los alumnos tengan las competencias necesarias para que puedan asumir y superar los retos de su vida actual, teniendo en cuenta un contexto global, regional y local.»

Por lo tanto  es fundamental integrar dentro del quehacer docente aprendizajes por competencias, visualizándolas como una capacidad para hacer algo en un contexto determinado cubriendo las exigencias que se van presentando en su realidad. Por lo que sí o sí, debemos vincular las competencias con la vida real de los alumnos.

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